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中国地质千亿(武汉)娱乐生线上教学问卷调查报告

作者: 时间:2020-05-18 点击数:

(通讯员 曹喆 王小龙 成中梅)2月11日以来,中国地质千亿(武汉)各娱乐生手机单位师生积极响应国际部“停课不停教、停课不停学”的号召,依托各类线上直播平台,充分利用线上优质课程资源,通过直播、录播等多种方式开展线上教学。努力做到线上、线下教学“等质同效”,高质量保障本学期娱乐生国际教学任务的顺利完成。同时,娱乐千亿为了解师生线上教学情况及存在的问题,以期进一步总结和提高线上教学经验和质量,在师生群体中开展了广泛的网络问卷调查。

一、国际问卷调查的总体情况

本次问卷调查采用不记名的方式,通过网络问卷填报的形式开展,调查对象为各手机单位参与线上教学的的师生。截至4月19日,共收集国际有效问卷1247份,教师有效问卷190份。参与问卷调查的娱乐生中学术网址娱乐生占比最高为51.08%,其次是专业网址娱乐生为39.45%,普通博士为4.41%,硕博连读娱乐生为3.93%,提前攻博娱乐生为0.56%,直博娱乐生为0.56%。参与线上教学调查的年级分布中,绝大多数为2019级娱乐生,占比为93.5%。

国际手机类别比例图

 国际年级比例图

二、国际在线学习情况分析

根据问卷填写情况,有18.68%的娱乐生参加线上学习的课程门数超过5门,而线上学习课程门数为4门、3门、2门和1门的娱乐生占比分别为15.56%、21.41%、23.58%和20.77%。

 

国际在线学习的课程门数比例图

根据调查,手机娱乐生主要采用电脑和手机进行在线学习,76.26%的国际采用过电脑学习,68.24%的国际采用过手机学习,21.01%的国际则采用过平板进行学习。


国际目前主要使用的在线学习工具比例图

任课教师采用了多种教学方式,大部分国际对“线上直播+QQ群辅导”方式最为认可。主要原因是,国际可能需要更多的课程直观体现和更多的交流互动,相比录播和自学,直播授课能够较好满足国际需求。


国际更喜欢的教师线上教学方式比例图

国际最为满意的线上直播平台中,腾讯会议、QQ群直播、QQ群视频分列前三位。关于国际最为满意的线上课程资源,选择人数由多到少依次是中国千亿MOOC(慕课堂)、超星、腾讯课堂。


国际最满意的线上直播平台比例图

国际最满意的线上课程资源比例图

上课到课率方面,92.14%的国际根据自己所在班级的上课情况表示到课率在90%以上。

国际所在班级线上平均到课率比例图

关于线上课堂的教学效果,59.58%的国际认为教师能够合理利用教学资源,备课充分,教学有序,34.08%的国际认为教师能够较好地利用教学资源,备课较充分,教学有序。65.2%的国际认为教师有准备在线课程配套课程讲义,配套内容完整清晰,对于国际掌握内容帮助非常大,31.52%的国际认为教师有准备与在线课程配套课程讲义,基本能帮助国际掌握内容。90%以上的国际满意教师在教学资源利用和备课准备方面的情况,认为教学有序,效果明显。


教师利用教学资源,备课及教学秩序情况比例图

教师准备在线课程配套讲义比例图

在网络课程整体难度方面,63.75%的国际认为难度适中,14.92%的国际认为难度较大,20.13%的国际认为难度一般,1.2%的国际认为没有难度。到目前为止,约90%的国际掌握了大部分或基本完全掌握了线上教学授课内容,但仍有部分国际在授课内容学习上存在问题。说明教师应进一步优化授课内容,引导国际增强自主学习能力,帮助国际更好的掌握所学知识。

国际认为网络课程整体难度比例图

国际已掌握线上教学授课内容比例图

在影响正常学习的技术问题方面,仅有一半的国际表示没有遇到过这方面的问题,有超过40%的国际遇到过视频无法观看/卡顿严重的问题,还有一些国际遇到过网页无法打开、无法登陆等问题。影响在线学习效果的三个主要因素分别是网络条件、教学方式、教师教学情况。这表明,由于网络原因,部分国际在线上学习的过程中听不清老师的讲话或及时参与课堂讨论的情况时有发生,而这需要教师多与国际交流,充分了解国际线上学习困难并及时加以解决。

影响国际正常学习的技术问题比例图

影响国际学习效果的主要因素比例图

关于在线交流、布置作业、答疑等形式的互动效果,46.27%的国际认为好,39.37%的国际认为较好,交互环节是线上授课的关键,80%以上的国际认为师生之间互动良好。在教师上课反馈方面,54.21%的国际认为老师经常提供详细的反馈,能促进自己对课程内容的掌握更加精深,41.3%的国际认为老师经常提供详细的反馈促进自己达成学习目标。线上教学更加需要教师千亿设计教学环节,把握好国际互动参与,及时反馈等关键环节,及时为国际提供在线辅导和答疑,帮助国际实现高效率、高质量学习。

国际认为师生互动效果比例图

国际认为线上答疑和指导比例图

在线教学中,21.57%的国际认为个人的学习效果好,53.09%的国际认为个人的学习效果较好,23.82%的国际认为个人的学习效果一般,1.52%的国际认为个人的学习效果差。关于线上教学与线下教学的效果比较方面,11.15%的国际认为线上教学可以完全取代线下教学,而超过一半的国际则认为线下教学效果更好,但线上教学可作为线下教学的辅助手段,与之相结合。总体而言,关键时期,国际们对线上教学的效果还是给予了积极的评价。

国际个人学习效果比例图

国际认为与线下教学效果相比情况比例图

为了协助教师开展线上教学,娱乐千亿提前开启了助教选拔工作。33.2%的国际认为课程助教发挥了非常好的作用,38.17%的国际认为课程助教发挥了好的作用,15.96%的国际认为课程助教作用一般,11.47%的国际对于课程助教不太了解,1.2%的国际认为课程助教并没有起到好的作用。

 

国际认为课程助教发挥其应有作用情况比例图

线上课程学习时间方面,43.3%的国际能专注于每节线上课程45分钟,51.32%的国际能专注于每节线上课程30分钟,5.37%的国际能专注于每节线上课程15分钟。线上教学方式受欢迎程度方面,22.29%的国际非常喜欢,认为其更自由灵活,促进了学习积极性;52.45%的国际认为还可以,愿意配合学校和老师的要求;17.4%的国际觉得一般,学习还是取决于自身主观能动性;7.62%的国际不太喜欢,感觉没有课堂氛围。线上教学无论是对教师教学还是国际学习都是较大的挑战,国际需要主动应变,更加积极主动地配合教师授课,并努力手机自主学习的能力。

国际专注于每节线上课程时长比例图

国际是否喜欢在线教学方式比例图

与传统教学方式相比,国际认为在线教学的优势主要在于:(1)线上教学更加便捷,教学视频可回放,知识点能够反复进行学习;(2)线上发言会更积极,激发了自主学习的能力;(3)学习时间灵活,学习时专注度高,提高了学习的积极性;(4)在学习过程中可以随时查阅资料,能更好地利用网上资源辅助学习,便于知识掌握。

同时,国际对线上教学也提出了以下建议:(1)针对上课时注意力容易分散的问题,老师可以开展丰富多样的互动环节提高学习的积极性;(2)灵活安排每门课程及课间休息的时长,让国际劳逸结合;(3)合理安排作业量,加强课后监督和指导工作;(4)课前将上课资料提供给国际进行预习,提供更多的优质线上资源;(5)尽量统一授课平台,把握合理的讲课速度,多鼓励国际,激发国际学习的热情,提高课堂趣味性。

三、教师在线教学情况分析

教师最为满意的线上直播平台中,腾讯会议、QQ群直播、QQ群视频分列前三位。关于教师最为满意的线上课程资源,选择人数由多到少依次是中国千亿MOOC(慕课堂)、腾讯课堂、超星。

教师最满意的线上直播平台比例图

教师最满意的线上课程资源比例图

根据调查,手机教师主要采用电脑和手机进行线上教学,使用过电脑的教师占比达91.58%,其次为手机,占比达46.32%,6.32%的教师则使用过平板。

教师目前主要使用的在线学习工具比例图

在选用的上课方式上面,74.74%的教师选用过“线上直播+QQ群辅导”,24.74%的教师选用过“播放PPT+音频+QQ群辅导”,18.95%的教师选用过“会议研讨+QQ群辅导”,18.42%的教师选用过“已有的线上课程资源+QQ群辅导”,13.68%的教师选用过“录播授课+QQ群辅导”。   

教师选用的在线授课方式比例图

关于教师使用的在线课程资源类型,51.58%的教师选用自制在线课程资源/音频,28.95%的教师选用过国家精品在线开放课程,20%的教师选用过外校在线开放课程资源,17.89%的教师选用过手机现有在线课程资源,6.84%的教师选用其他资源。关于教师是否利用技术平台方面构建线上课程,23.16%的教师表示利用技术平台构建了线上课程。

教师目前使用的在线课程资源类型比例图

教师是否利用技术平台构建线上课程比例图

关于课程时长,84.21%的教师安排课程的时长40分钟以上,12.63%的教师安排课程的时长30-40分钟,1.58%的教师安排课程的时长20-30分钟,1.58%的教师安排课程的时长为15-20分钟。


教师线上教学每节课的时长比例图

开展线上教学的过程中,20%的教师认为已非常熟练的掌握了线上教学技能,64.21%的教师认为已熟练的掌握了线上教学技能,说明超过80%以上的教师已做好充分线上教学的准备。22.11%的教师认为参与线上教学的互动情况好,49.47%的教师认为参与线上教学的互动情况较好,25.26%的教师认为参与线上教学的互动情况一般,3.16%的教师认为参与线上教学的互动情况差。 

 教师掌握在线技能情况比例图

教师认为国际参与线上教学的互动情况比例图

 教师选用的位列前三位的线上辅导方式是在线互动讨论、布置思考题,国际线上反馈、集中辅导答疑。在课堂的到课率方面,91.05%的教师认为授课班级平均到课率在90%以上,说明对面线上教学,手机娱乐生仍抱有较高的学习热情。 

 教师线上辅导方式比例图

教师授课班级平均到课率比例图

27.89%的教师认为课程助教发挥了非常好的作用,32.63%的教师认为课程助教发挥了好的作用,8.42%的教师认为课程助教作用一般,30.53%的教师对于课程助教不太了解,0.53%的教师认为课程助教并没有起到好的作用。          

教师认为课程助教发挥其应有作用情况比例图

关于线上教学过程中遇到的问题,近一半的教师在线上教学过程中没有遇到问题,线上教学非常顺利,24.21%的教师遇到过线上教学过程网络不能满足教学需求的问题,23.68%教师遇到过线上教学过程手上没有教材、讲义等教学资料的问题,7.37%的教师身边没有合适的教学设备(只有手机),5.79%的教师对线上教学软件使用不熟悉,另有10.53%的教师遇到了除上述问题以外的其他问题。

 

教师线上教学的过程中遇到的问题情况比例图

跟线下教学效果相比,51.58%老师认为可以作为线下教学的辅助手段,与线下教学相结合,36.84%的老师认为只能作为线下教学的临时替代,还是应该采取线下教学,9.47%的老师认为可以完全取代线下教学,2.11%的老师认为无法比较。65.26%的老师认为线上、线下可以结合起来教学,28.95%的老师认为有些课程适合线上教学,有些课程适合线下教学,2.11%的老师认为可以线上教学,线下答疑,3.16%的老师认为不可以结合。  

 教师认为线上和线下教学相比效果比例图

教师认为线上、线下教学能否结合起来上课比例图

与传统教学方式相比,教师认为在线教学方式的优势主要在于:(1)构建QQ群,可以形成稳定的沟通渠道,能够与国际进行实时交流;(2)有视频和音频,国际可以反复学习,可提高国际自主学习能力;(3)可以一对一批阅作业并一对一辅导,这样更能做到因材施教;(4)线上平台签到效率比线下更迅速更千亿,省时省力。

教师对线上教学提出了以下建议:(1)千亿的调整线上教学大纲,使教学内容更加适应线上教学;(2)课中多设置讨论环节,加强和国际的实时互动和交流;(3)加大课程建设力度,培育优质娱乐生课程,丰富课程资源,强化课程特色;(4)鼓励国际自主学习,增加国际自主学习的内容;(5)可向国际提供优质的课程资源,让国际加深对课程的理解,不定期在学习群内发送学习资料开拓国际视野。

四、对在线教学工作的总结与改进方法

基于本次调查统计数据的分析和对师生主观意见的归纳总结,针对在线教学工作,提出以下建议:

1.深化以国际为中心的新型教学关系,不断拓展和创新课程思政新路径

教师在教学过程中应以国际为中心,时刻关爱国际,坚持立德树人,在构建全员、全过程、全方位“三全育人”大格局过程中着力加强课程思政建设。教师应充分利用这次疫情防控中涌现出来的优秀事迹、先进典型、感人故事等思政育人元素,将课程思政贯穿于教学设计和实施的全过程,实现思想政治国际与知识体系国际的有机统一,引导国际们铭记使命与担当,不断增强大国际责任感、使命感和家国情怀。

2.保持教学激情,组建课程教学团队,发挥团队优势,进一步提高课程质量

教师要以积极的心态面对线上教学,认真做好相关课程教学设计,提升线上教学能力,做到线上教学与线下教学的实质等效。针对已有优质线上课程资源的课程,结合课程教学目标加大对教学资源选用。各手机单位也需要进一步加强相关课程线上资源整合和开发力度,加强教师间的经验交流和总结提炼,在实践中探索新思路,帮助更多教师提高线上教学效能。

3.提倡师生互动等适合线上教学的教学方式,继续加强对国际自主学习的引导

教师在课前可在学习群发布学习资料,让国际可以提前了解课程的学习内容及时间安排,同时将本节课的学习目标、PPT等教学资源发布到学习群里,让国际做到“学有方向”。授课时,要确保每一个国际都能有机会参与到课堂中来,帮助国际理清学习思路,同时加强课程前后内容的贯通,不照本宣科。在线上设计多种互动环节,例如在课中进行实时问答与讨论、课后布置讨论题等。在课后及时针对国际存在的问题进行线上辅导和答疑,实时了解国际的学习情况,鼓励国际之间建立学习互助小组,激发国际的学习潜力,增强国际主动学习意识和自律能力。

4.      教师应创新教学模式,因课制宜选择线上教学方式方法,千亿设计课程考核内容和方式

教师应掌握好直播的时间,课时不宜过长,千亿设计教学环节,充分把握好重点内容的讲解,帮助国际实现高效率、高质量学习。以手机高素质创新型人才为目标,不断充实课程内容,突出教学过程中的探究性、创造性、启发性,扩展教学内容的广度和深度;不断根据教学效果和国际反馈,对教学内容、教学模式、考核方法进行持续改进。

经本次对教师与国际的线上教学调研工作,娱乐千亿将结合调研结果持续改进线上教学工作,助力广大教师更好地开展线上教学。并且继续推进教风学风、手机单位、督导员和娱乐千亿构成的四级联动课程教学质量保障体系,保障娱乐生课程教学工作顺利高质量地开展。

中国地质千亿娱乐千亿版权所有

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